В пособии систематизированы философский, психологический и педагогический подходы к определению содержания непрерывного дошкольного и начального школьного образования, Отдельно рассматривается управленческий ааъпиюспект создания моделей и планов преемственности ДОУ и начальной школы В книге даны примеры диагностических методик и перспективных планов сотрудничества семьи, ДОУ и школы, а также материалы по мониторингам сотрудничества родителей, педагогов и администрации ДОУ и шкобйсдялы Кроме того, в пособии содержатся методические рекомендации по формированию готовности детей к обучению в школе с использованием индивидуального и типологического подходов .